Портфолио для аттестации социального педагога. Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение«Средняя общеобразовательная школа . Орск, 2. 01. 4 г.

Образец портфолио профессиональной деятельности педагога. Социальный проекты «Семья с большой буквы», «Акция ко Дню . Скачать: Портфолио для аттестации социального педагога. Портфолио социального педагога. ДОНЕЦКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

1. Портфолио для аттестации на Высшую категорию всех учителей, социального педагога для всех классов. Материалы для аттестации .
2. Ведь не секрет, что в деятельности педагога приходит такой момент, когда ему есть чем. Пример: портфолио имеет комбинированный тип.
3. Полную информацию по аттестации педагогических работников можно. Требования к портфолио для социальных педагогов, аттестующихся на .
4. Профессия: социальный педагог. Энгельса в должности социального педагога.Имеет. Вы узнаете какова структура портфолио педагога и какие виды.
5. На этой странице представлены электронные портфолио социальных педагогов средних школ.
6. Шаблон портфолио и рекомендации к его заполнению для социального педагога. Электронный шаблон портфолио социального педагога .

СОДЕРЖАНИЕРаздел I. Общие сведения о социальном педагоге.

Раздел II. Самоанализ профессиональной деятельности. Раздел III. Результативность профилактической деятельности.

Раздел IV. Результативность научно – методической деятельности. Раздел V. Материально- техническая база и используемые образовательные ресурсы. Раздел VI. Общественная работа. Раздел VII. Методическая копилка. Раздел VIII. Самоанализ профессиональной деятельности. Раздел IХ. Фото отчет ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯФИО Исеноманова Эльмира Аскаровна.

Год и дата рождения: 0. Сведения об образовании: ОГТИ (филиал) ОГУ, 2.

Специальность по диплому: социальная педагогика. Голомидова Марина Учебник Японского Языка Для Детей. Квалификация: социальный педагог. Общий трудовой стаж: 5 лет. Педагогический стаж: 3 года. Квалификационная категория: без категории.

Занимаемая должность: социальный педагог. Преподаваемые предметы: история и обществознание. Повышение квалификации: курсы базового повышения квалификации социальных педагогов в объеме 1. ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»Тема самообразования: «Индивидуально- профилактическая работа с обучающимися, требующими повышенного контроля»Контактный телефон: 3. САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Исеномановой Эльмиры Аскаровны. Я, Исеноманова Эльмира Аскаровна, социальный педагог МОАУ «СОШ .

Орска», 1. 98. 6 года рождении, окончила в 2. ОГТИ. В данной школе работаю с 1. Мой педагогический стаж составляет 3 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных категорий и уровня подготовленности.

В своей работе я опираюсь на документы федерального и регионального значения: - Закон РФ . Орска; - план работы социально- психологической службы; - совместный план работы социального педагога и психолога школы по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних; - положение о работе консультационного пункта по профилактике распространения и употребления ПАВ среди учащихся школы. Школа, в которой работаю, расположена в отдаленном от центра города микрорайоне. Социальный состав обучающихся неоднороден: есть семьи материально обеспеченные, семьи со средним достатком и малообеспеченные. Считаю, что в современных условиях серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации детей и подростков ослабевает воспитательный и нравственный потенциал семьи, снижается ответственность родителей (законных представителей) за содержание и воспитание детей. Растет количество безнадзорных подростков и как следствие бродяжничество. В связи этим обозначила проблему “Индивидуально- профилактическая работа с обучающимися, требующими повышенного контроля”.

Основными причинами непосещения занятий являются: низкая мотивация к учению, отсутствие контроля со стороны родителей, бродяжничество. Безусловно, таким детям необходима педагогическая реабилитация. Целью своей деятельности считаю – создать условия для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворения его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении.

Схематично это можно представить следующим образом: Задачи: – выявить интересы и потребности обучающихся, “попавших в трудную жизненную ситуацию”; – принять меры по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности; – участвовать в организации мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ; – содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде; – проводить профилактику асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья; – проводить профилактическую работу по пропаганде здорового образа жизни среди подростков, педагогов и родителей; – координировать взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи школьникам. В своей работе придерживаюсь социально- педагогической технологии, которые разделяю на 8 блоков: 1.

Социально- педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов– проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения; – изучение и анализ культурно- бытовых отношений в семьях учащихся; – изучение и анализ морально- психологического фона учебного учреждения с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации; – определение центров социально- культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия; – социально- педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи. Социально- педагогическая защита прав ребенка– выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети- инвалиды), опеке, попечительстве; – защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т. Обеспечение социально- педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося– раннее выявление неблагополучных семей; – создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. Социально- педагогическое консультирование– организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях; – консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении; – консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально- педагогических проблем. Социально- педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация– раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся; – обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета (“группа риска”, ВШК, ПДН)– организация профилактической работы с учащимися “группы риска”; – способствование пропаганде здорового образа жизни; – повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения; – организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из специальных учреждений. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка– сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно- воспитательного процесса, социально- педагогической деятельности; – развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями. Поддержка социальной деятельности детей и подростков .– забота о больных, инвалидах; – благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей; – работа в службах социальной защиты; – благоустройство города, двора; – охрана природы и памятников культуры; – проведение игр, акций и творческих занятий с детьми.