Диссертация на тему «Страноведческий аспект профессиональной подготовки студентов туристского ВУЗа в процессе изучения иностранного языка» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика профессионального образования. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под общ. М.: Просвещение, 1. Алексеева JI. C. Проблемы общего страноведения в учебнике русского языка для иностранцев // МАПРЯЛ. Ананьев А. А. Экономика и география международного туризма.

ОБЖ ОРКСЭ Русский язык Руководство учебным проектом Спорт в школе и здоровье детей. Есть ли внучка у Санта Клауса? Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей, Методическое пособие. Методическое пособие. Описание технологической схемы процесса изомеризации. 3S+2H2O+Q (реакция Клауса). Автор: Клаус Клинг. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Экспертное руководство по приготовлению эспрессо и кофе обложка книги .

М.: Изд- во МГУ, 1. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Казань: Изд- во КГУ, 1. Аракелов Г. Г. Учителям и родителям о психологии подростков. М.: Высшая школа, 1.

Лингвострановедение в преподавании иностранного языка в старших классах средней школы // ИЯШ. Информационные модели ПК- совместимые. М.: Наука, 1. 97.

Процесс моделирования дистанционного обучения студентов начинается с формализации. Результатом формализации является содержательное описание закономерностей. Кибернетика и философия. Проведение химико-технологического процесса в реальных реакторах. Получение элементарной серы по методу Клауса. Название: Все о командообразовании: руководство для тренеров Автор.

Арнольдов С. И. Введение в культорологию. Арнольдов А. И. Социалистическая культура: теория и жизнь. М.: Политиздат, 1. Ю. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы. М.: Высшая школа, 1.

П. Асеев В. Г. Проблема мотивации и личность // Теоретические проблемы мотивации личности. Асмолов А. Г. Психология индивидуальности.

М.: Изд- во МГУ, 1. Аухадеева Л. А. Формирование коммуникативных умений у учащихся СУЗов средствами ролевой игры. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды.

М.: Педагогика, 1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно- воспитательного процесса: Методические основы. М.: Просвещение, 1. Батороев К. Б. Кибернетика и метод аналогий. М.: Высшая школа, 1. Белухин Д. А. Основы личностно- ориентированной педагогики: Курс лекций.

М.: Изд- во Институт практической психологии, 1. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в XXI век. М.: Политиздат, 1.

Биболетова М. З. Базовый уровень образования по иностранным языкам. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей // ИЯШ. Творчество учителя и методическая наука // ИЯШ. Болов В. М., Коваленко А. П. Этикет и обычаи народов. Большая Советская Энциклопедия / Под ред.

Прохорова A. M. Борисенко М. К. Некоторые аспекты преподавания элементов лингвостра- новедения во французском языке // ИЯШ. Боровкова Е. Е. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя. Челябинск, 1. 99.

Братко А. А., Волков П. П. Моделирование психической деятельности. М.: Мысль, 1. 96.

Бужинский В. В. Методика коммуникативного обучения иноязычной произносительной культуре на начальной ступени. Липецк, 1. 99. 2. Булыгина М. В. Педагогические условия развития культорологическойкомпетенции- при- обу^ении- иностравному—язьжу,—Автореф^^дис^канд^пед. Екатеринбург, 1. 99. История Англии: Абсолютная монархия. Вехи американской истории. Бутузов И. Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке: Учеб.

Новгород, 1. 97. 2. Ван Дейк Т. А. Язык, познание, коммуникация. М.: Прогресс, 1. 98. Вайсбурд М. Л. Реалии как элемент страноведения // Русский язык за рубежом. Вербицкий А. П., Никитенко З. Н., Соловцова Э. И. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей // ИЯШ.

Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного.

Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвистическая проблематика страноведения в преподавании русского языка иностранцам. М.: Московский университет, 1. Верещагин Е. М., Костомаров В.

Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1. Вершловский С. Г.

Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. Весь мир: Энциклопедический справочник. Минск: Литература, 1. Путешествия. Виленский М. Я. Физическая культура в научной организации труда студентов: Учеб. Виноградов ПЛ., Жолдак В. И., Камалетдинов В.

Г. Туризм и здоровый образ жизни // Основы физической культуры: Учеб. Челябинск, 1. 99. Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе. М.: Международные отношения, 1. Воскресенская Н. М. Дифференцированное обучение в школах Англии // Сов.

Вятютнев М. Н. Методические основы теории школьного учебника русского языка как иностранного. Вятютнев М. Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методикепреподавания иностранных языков // ИЯШ. Гальская Н. Д., Горчев А.

Ю. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под общ. М.: Просвещение, 1. Модель: Философская энциклопедия. Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.

М.: Высшая школа, 1. Глинский Б. А. Моделирование как метод научного познания. М.: Изд- во $ МГУ, 1.

Глушков В. М. Гносеологическая природа информационного моделирования // Вопросы философии. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

М.: ГКРФ по высшему образованию, 1. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1. 98. Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1. 98. Гуревич П. Б., Григорян С. Г. Усиление мотивации учебной деятельности, направленной на овладение лексикой иностранного языка // ИЯШ.

Гуревич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподаванияиностранных- язьжов^- ^Владимир: -^дева- Полянского, 1. Давидович В. Е., Жданов Ю.

А. Сущность культуры. Ростов- на- Дону: РГУ, 1. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1. 99. Давыдов В. В., Варданян А.

У. Учебная деятельность и моделирование. Роль традиции в культуре // Культура и общественное развитие.

Тбилиси: Мецниереба, 1. Samsung M9g45 Manual здесь. Диксон Роберт Дж. США учебная энциклопедия. Доборович В. А. К вопросу о формах обращения в Британском варианте современного анлийского языка // Лингвострановедческое описание лексики английского языка: Сб.

Дурович А. П. Активные методы обучения в повышении качества подготовки туристских кадров // Развитие туризма в условиях современных интеграционных процессов: Материалы НПК. М.: РМАТ, 1. 99. 7. Дусавицкий А. К. Формула интереса. М.: Педагогика, 1. Есипович К. Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., 1. 99. 1.- 2.

Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык, 1.

С. Психология оптимизации обучения иностранным языкам в школе // ИЯШ. Менеджмент персонала. Планирование карьеры в туризме.

Иевлева З. Н. Учет целей обучения и отбор грамматического материала // Вопросы обучения русскому языку на начальном этапе. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов- нефилологов // Русский язык за рубежом. Мир общения: проблемы международных отношений.

М.: Политиздат, 1. Основы культурологии. Морфология культуры.

СПб.: Лань, 1. 99. Лингвострановедческий подход при обучении французскому языку в младших классах // ИЯШ. Квартальное В. А., Зорин И. В., Чепик В. Д. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Рекреация и туризм»: Проект // Актуальные проблемы туризма.

Квартальное В. А. Методика профессионального обучения и подготовка специалистов по туризму в России // Туризм: теория и практика. М.: Финансы и статистика, 1. Квартальное В. А. Мировой туризм на пороге 2.

М.: Финансы и статистика, 1. Кертман JI. E. История культуры стран Европы и Америки.

М.: Высшая школа, 1. Киселевская И. В. Реализация коммуникативной направленности в обучении английскому языку как иностранному в учебниках «Headway», «Hotline», «The Cambridge». Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1.

Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам.